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Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung
Thiel, Felicitas et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35031
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Seit der Verabschiedung der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring durch die Kultusministerkonferenz im Jahr 2006 wurden zahlreiche Instrumente zur Erfassung und Aufbereitung von Daten für unterschiedliche Akteure im Mehrebenensystem Schule implementiert. Dieses Gutachten legt einen Schwerpunkt auf die datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und bezieht in einem eigenen Kapitel auch... -
Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
Thiel, Felicitas et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35028
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Seit der Verabschiedung der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring durch die Kultusministerkonferenz im Jahr 2006 wurden zahlreiche Instrumente zur Erfassung und Aufbereitung von Daten für unterschiedliche Akteure im Mehrebenensystem Schule implementiert. Dieses Gutachten legt einen Schwerpunkt auf die datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und bezieht in einem eigenen Kapitel auch... -
Zur Interferenz von Sprache und Bild
Landsch, Marlene: Aufsatz (Zeitschrift) (1986) https://doi.org/10.25656/01:29596
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogische Psychologie
Für die Wirkung audiovisueller Medien ist es von Bedeutung, wie die linguistische, lerntheoretische und psychologische Forschung die Interferenz bei Sprache und Bild analysiert. Unter dem Begriff der Interferenz werden in diesem Beitrag Phänomene verstanden, bei denen der Informationsinput für den Rezipienten auf verschiedenen Kanälen - visuell und auditiv - unterschiedlich ist. Es entsteht die... -
Entwicklung und Förderung von Kompetenzen zur Selbststeuerung und zum Selbst-Management bei Schülern
Wang, Margaret C.: Aufsatz (Zeitschrift) (1982) https://doi.org/10.25656/01:29484
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogische Psychologie
Ganz generell zeigen die Ergebnisse der Untersuchungen zur Effektivität des "Adaptive Learning Environment Model (ALEM)" für die Entwicklung und Förderung von Selbst-Management-Fertigkeiten, daß Schüler in ALEM-Klassen ein Gefühl der Eigenverantwortlichkeit für ihr Lernen entwickeln, daß sie bessere Leistungen im Lesen und in Mathematik erbringen und daß sie ihre Kompetenz und ihr Selbstwertgefühl... -
Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts
Weinert, Franz E.: Aufsatz (Zeitschrift) (1982) https://doi.org/10.25656/01:29482
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogische Psychologie
Da der Begriff "selbstgesteuertes Lernen" in der Alltags- wie in der Fachsprache sehr unterschiedlich verwendet wird, werden verschiedene Kriterien zur Abgrenzung dieser Lernform entwickelt und diskutiert. Darauf aufbauend kann gezeigt werden, daß selbstgesteuertes Lernen Voraussetzung, Methode und Ziel jedes Unterrichts ist oder sein sollte. Daß selbstregulatives Lernen beständig stattfindet, wir...