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Erwachsenenerziehung im Kontext gesellschaftlicher Macht erforschen!
Hunold, Martin: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34350
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Mit Blick auf den Beitrag „Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!“ von Daniela Holzer wird im Folgenden der Begriff der Erwachsenenerziehung mit unterschiedlichen Machtformen ins Verhältnis gesetzt und für eine kritische Theorie, Empirie und Praxis der Aus-, Fort- und Weiterbildung plädiert. Neben erziehungs- und machttheoretischen Reflexionen wird gezeigt, dass die Erforschung von Erwachsenenerz... -
(Un-)Zulässige Erwachsenenerziehung? Eine kritisch-operative Replik
Lieb, Daniel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34349
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Daniela Holzers These, wonach Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!, regt aus Sicht der kritisch-operativen Pädagogik zu einer Replik an, die aufzeigt, dass Erziehung konstitutiver, in sich ambivalenter Bestandteil von Erwachsenenbildung ist. Der Beitrag zeigt, dass in Kontexten der Erwachsenenbildung anhand des zugrundeliegenden Menschenbildes und der Ausrichtung von Erziehung auf Bildung sowoh... -
Unterscheidungen zur Arbeit am Begriff 'Erwachsenenerziehung' - Braucht es eine operative Formentheorie politischer Erziehungsästhetik?
Dobmeier, Florian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34348
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Erwachsene können – pädagogische Operativität von ihrer Form und generativen Struktur her gedacht – erzogen werden. Und das werden sie auch alltäglich. Zwar meist unter falscher Flagge (‚Beratung‘, ‚Bildung‘ etc.) oder in massen(medien)erzieherischen Fehlformen politischer Agitation (‚Nudging‘, ‚Spinning‘, ‚Framing‘ etc.). Aber: auch Fehlformen der Erziehung sind unter ‚Erziehung‘ zu klassifiziere... -
Erwachsenenbildung zwischen Erziehung und Mündigkeit. Empirische Hinweise und ethische Fragen
Dazer, Jasmin et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34347
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Erziehung wird in diesem Beitrag als empirisches Phänomen im Kontext verpflichtender Bildungsmaßnahmen untersucht. Die Ergebnisse konturieren ein spannungsgeladenes Verhältnis zwischen implizitem, disziplinierendem Erziehungshandeln einerseits und Adressierung der Teilnehmenden als mündige Subjekte andererseits. Damit sich die Erwachsenenbildung angesichts dieses Spannungsfeldes professionell posi... -
Erwachsenenbildung erzieht? Zur Notwendigkeit einer erwachsenenpädagogischen Bereichsethik
Fuhr, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34346
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Der Aufsatz vertritt die These, dass die Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht und schlägt vor, Erziehung nicht nur als Zwang zu betrachten. Sie kann im Interesse von Erwachsenen sein und von diesen gewollt werden. Allerdings ist es erforderlich, entsprechende erwachsenenpädagogische Handlungen auf ihre ethische Legitimität hin zu untersuchen. Der Beitrag stellt vor, wie andere Wissenschaften mit...