Neue Veröffentlichungen

1. Gestalt-Pädagogik und Freinet-Pädagogik. Ergänzung oder Gegensatz?

   Teigeler, Peter: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35042
   Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie
   
   Gegen die Vorstellung, Freinet-Pädagogik bedürfe der Ergänzung durch "Gestalt", erhebt der Autor energische Einwände. Nach den Prinzipien Freinets zu arbeiten, bedeute weit mehr, als Materialien beschaffen und zu organisieren, bedeute vielmehr, seelische Gesundheit durch sinnerfülltes, lebensbezogenes Handeln in der Gruppe zu fördern und zu erhalten. Diese bekömmliche Art des Lernens mache therape...

2. Freie Arbeit

   Tatz, Jürgen: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35041
   Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
   
   Auch dieser Beitrag ist inspiriert von der Fruchtbarkeit Freinet'scher Grundgedanken. Ausgehend von der Arbeit mit dem Wochenplan und verpflichtet der täglichen Praxis des Unterrichts gibt dieser Beitrag eine Reihe von Begründungen und Hinweise zur Überwindung der Didaktik als "Wissenschaft von der Treppe" und setzt dagegen Lernen als Prozeß der selbsttätigen Aneignung von Wissen und Welt. (DIPF/O...

3. Freies Schreiben

   Schäfer, Uschi: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35040
   Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
   Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur
   
   Erfahrungen mit der Freinet-Praxis des Freien Schreibens an der Offenen Schule Kassel-Waldau sind Thema dieses Beitrags. Verbindungen zwischen autobiographischem Schreiben, Schreiben als Mittel der Selbstreflexion, der Darstellung von Lebensweltbezügen bis hin zur Verbindung des Freien Schreibens mit dem Literaturunterricht umreißen das weite Spektrum. (DIPF/Orig.)

4. Pädagogik als Mythos und Ritual. Betrachtungen über die Entmodernisierungstendenzen in der Waldorfpädagogik

   Ullrich, Heiner: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35039
   Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie
   
   Das Wohlwollen vieler Erziehungswissenschaftler gegenüber der Waldorfpädagogik beunruhigt den Autor. Er sieht darin Tendenzen zur "Verabschiedung der Moderne", in deren Gefolge problematische Remythisierungen und doktrinäre Weltentwürfe hervortreten. Waldorfpädagogik ist aus seiner Sicht das Zelebrieren eines Erziehungsritus, die Ästhetik eines postmodernen Kults. (DIPF/Orig.)

5. Jugendliche zwischen Ausstieg und Überanpassung

   Streeck-Fischer, Annette: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35038
   Pädagogische Teildisziplin: Pädagogische Psychologie
   Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie
   
   Nicht alle Jugendliche bewältigen Gefühle der Desillusionierung mit dionysischen Tumulten oder spektakulären Gruppenstilen; ein Teil gerät in so schwere Krisen, daß Hilfe nötig wird. Die Autorin schildert aus ihrer Praxis als Analytikerin anhand von zwei Fallbeispielen, welche Konflikte hierbei eine Rolle spielen, und weist der Schule eine wichtige Funktion in der Balance zwischen Anpassen und Los...